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martes, 30 de junio de 2020

EL NEGOCIO DE LA EDUCACIÓN TRUCHA ESTÁ EN JUEGO




Nueve de los 17 miembros de la Comisión de Educación del Congreso tienen algún vínculo con los intereses de las universidades sancionadas por la SUNEDU.

Los ataques contra la reforma    universitaria   desde   la   Comisión    de   Educación del Congreso  no son fortuitos y menos gratuitos. Detrás  del sabotaje se esconde  un operativo   para mantener  a las universidades sin licencia funcionando indefinidamente y para abrir nuevos  centros de educación superior privados  con fines de lucro.

La lista de intereses de nueve de los 17 miembros titulares que integran   este  grupo  de trabajo es reveladora:  cinco parlamentarios  de la Comisión de Educación estudiaron, se graduaron o enseñan  en universidades que perdieron la licencia de funcionamiento por no cumplir los requisitos mínimos  de calidad que demanda la "Ley Universitaria".

Un sexto legislador de este grupo  estudia  en  una  institución que continúa en proceso de licenciamiento. Y otros tres parlamentarios de  la Comisión  de Educación  tienen  estrechos vínculos con personajes  que están en campaña permanente contra la   Superintendencia   Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU), exigiendo la creación   de  nuevas   instituciones, a pesar de estar prohibido por ley. Ellos son mayoría en la Comisión de Educación.

La congresista  María  Gallardo  Becerra,  cuyos  ataques  a la SUNEDU   son   continuos,   pertenece, por ejemplo,  a la bancada de Podemos,  el partido  de José Luna Gálvez, también  dueño  de la Universidad  Privada TELESUP, que perdió la licencia para  funcionar en mayo del 2019. Gallardo estudió Derecho en la Universidad Particular de Chiclayo (UDCH),  cesada  en sus funciones el año pasado al no haber podido demostrar el cumplimiento de ninguna  de las "Condiciones Básicas de Calidad" que exige la Ley Universitaria.

En las  sesiones  virtuales   de la Comisión  de Educación,  Gallardo  pidió a la  SUNEDU la  "re evaluación" de la universidad donde ella estudió. También  solicitó que la Universidad Pedro Ruiz Gallo de Chiclayo, todavía en evaluación,  mantenga su licenciamiento. Gallardo realizó estudios de posgrado  en esta institución.

"Mi  gran  preocupación  son los miles de alumnos  que piden seguir  estudiando  para   lograr terminar sus carreras y que sus universidades se licencien a través de un proceso justo e igualitario", manifestó Gallardo el pasado  viernes 19.  "No al abuso contra la UDCH (Universidad Particular de Chiclayo)", pretendió fustigar.

Otro   con  intereses   conflictuados    es   el   congresista   de Unión  por  el  Perú  (UPP)  Rubén   Ramos   Zapana.   Según  la base de datos del observatorio INFOGOB, Ramos es docente de Química Médica de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez,  de Juliaca. La SUNEDU denegó  el licenciamiento de funcionamiento  a esta  casa  de estudios  en marzo  de este año, pocos días antes del inicio de la cuarentena.

El  último   miércoles  Ramos Zapana  y su colega de bancada Javier Mendoza presentaron un proyecto de ley que propone declarar en  "emergencia" y reorganizar  el sistema  educativo  en nuestro  país.  El documento  de Ramos y Mendoza  exige la "derogatoria  o modificatoria" de la Ley Universitaria y plantea  la creación  de una  "Comisión Especial Multisectorial de Emergencia Educativa" que reforme "integralmente" el sistema  de educación.

El parlamentario  de  Fuerza Popular Gilbert Alonzo Fernández es otro integrante de la Comisión de Educación con un claro conflicto de intereses en este caso. Alonzo estudió Ciencias Sociales en la Universidad San Luis Gonzaga,  de lea  (UNICA), que perdió la licencia institucional para  seguir funcionando en octubre  pasado.

Alonzo ­quien en las sesiones virtuales  de este grupo de trabajo suele  colocar como fondo  de pantalla una fotografia de Alberto Fujimori y de su hija Keiko­ no desaprovecha la menor  oportunidad  para atacar a la SUNEDU. "Hay  un  lobby  dentro de la SUNEDU  para  beneficiar  a  universidades  privadas   en  perjuicio de los  alumnos  y egresados de las  universidades  públicas", declaró el legislador fujimorista al diario "Exitosa" el pasado  domingo 21. 

"Seguiremos en la lucha para lograr el licenciamiento  de  la  Universidad  Nacional y de  la titulación de nuestros egresados",    reconoció    Alonzo Fernández.

El congresista Julio  Condori Flores, de Alianza para  el Progreso (APP), también es egresado de la Universidad San Luis Gonzaga. Cursó estudios en la Facultad de Economía y Contabilidad.

Desde  su  ingreso   a  la   Comisión  de  Educación,   Condori promueve la interpelación  del ministro    de   Educación    Mar­tín  Benavides y la intervención del  organismo   fiscalizador  que denegó  la  licencia  de funcionamiento  a la  universidad   donde estudió.  "El  ministro  ha  perjudicado a nuestros  estudiantes, a nuestros   futuros   profesionales. Estas denuncias sobre la entrega de licencias ya lindan con lo delictivo",  manifestó  Condori  durante una sesión de la Comisión de Educación, a la que acudió el ministro Benavides para brindar explicaciones sobre los licenciamientos  a la  Universidad Tecnológica  del Perú  (UTP) y a la Universidad Peruano Alemana.

Condori también  votó a favor de conformar una  comisión  investigadora de los licenciamientos que otorgó la Sunedu.

El congresista de APP, por cierto, es uno de los más  entusiastas   defensores  públicos  de Anselmo   Magallanes   Carrillo, el rector de la Universidad Nacional San Luis Gonzaga. En abril del año pasado  la Procuraduría Pública de la SUNEDU solicitó  ante  el Ministerio  Público prisión preventiva e impedimento de salida  del país para Magallanes  y otras autoridades involucradas en una supuesta emisión   de  títulos   fraudulentos en esta casa de estudios.  El pasado  martes  16 el congresista moqueguano  de  Podemos   Johan Flores se pronunció a favor de aprobar una iniciativa de ley para que el Estado  proporcione un "rescate financiero"  para las universidades privadas sin licencia. Entre ellas figura la Universidad Privada José Carlos Mariátegui,  de Moquegua,  que perdió la licencia de funcionamiento el pasado  13 de junio.

A este grupo se suma el congresista   Hans  Troyes  Delgado, de Acción Popular. Troyes estudió en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, que aún no ha concluido el proceso de licencia­miento.

La parlamentaria  del  Frente  Popular  Agrícola  del  Perú (Frepap)  Julia Ayquipa Torres  no registra estudios  superiores, según   INFOGOB.   Sin   embargo, uno de sus principales asesores, Alcibiades Manco Campos, estudió  en la Universidad Nacional San Luis Gonzaga, condenada al cierre por la mala calidad de su enseñanza.

Napoleón Puño Lecarnaque, otro  integrante  de la  Comisión de Educación  del Congreso, fue rector de la Universidad Nacional de Tumbes  y ejerció un cargo directivo en la archipodrida Asamblea  Nacional   de  Rectores, cuando  la presidía  Orlando Velásquez.

Un audio difundido en las redes sociales en el 2018 reveló que Orlando Velásquez, uno de los presuntos  miembros  de la organización criminal  "Cuellos Blancos", ofreció a sus empleados  de la desaparecida ANR un "examen facilito" para  que, cuando se cerrara la ANR, pudieran  quedarse a trabajar en la SUNEDU.

El congresista Puño Lecarnaque, del partido de César Acuña,  adelantó que  presentará un proyecto de ley  que busca modificar la designación del Superintendente de la Sunedu. El  argumento  de  la  bancada del empresario universitario es que, tal y como está ahora la de­signación,  se vulnera la autonomía de las universidades.

El  papel de Luis Dioses Guzmán, el presidente de la Comisión de Educación, ha sido decisivo para armar un pelotón de ataque contra  el jefe de la SUNEDU  y el ministro de Educación. Dioses invitó  a los  congresistas  Cecilia García y Arón Espinoza,  ambos del partido de José Luna Gálvez, a las sesiones  de este grupo  de trabajo  en  las  que  participaron los titulares  de Educación y de la SUNEDU. Y García y su colega Espinoza  aprovecharon  la cortesía de Dioses para  atacar  duramente a ambos funcionarios. "Están buscando  refuerzos  de otros lados del Congreso y los  invitan  a las sesiones para atacar a lo que consideran  que  no van con sus intereses", dice a esta revista una fuente de la SUNEDU. La bancada de Podemos, el partido del dueño de la Universidad TELESUP, juega un rol clave en esta trama.

"Daniel Urresti dijo que su bancada no se iba a meter con la reforma, precisamente porque hay  un  conflicto   de  intereses con José Luna. Pero esta bancada hace  una  cosa diferente a lo que  anunció   Urresti",   advierte la fuente.



El presidente de la Comisión de  Educación   y  el  congresista José Luna  Morales,  hijo  del dueño  de Telesup,  presentaron juntos   el proyecto  de  ley  para suspender el cobro de los peajes durante la pandemia. Y hace algunos días Dioses Guzmán  sorprendió   a  la Comisión  de Educación al poner en la agenda de debate   un  predictamen  de ley "'Parte del proyecto de ley presentado por los congresistas de UPP Ramos Zapana y Mendoza Marquina y que propone declarar en emergencia el sistema educativo que propuso  la creación  de una nueva instancia, por encima de la SUNEDU,  para revisar y resolver  los  recursos de  impugnación que podrían  presentar las universidades que se quedaron sin licencia.

El  escándalo  que  generó  el asunto  obligó a  Luis  Dioses a retroceder y retirar la iniciativa.

El pasado  martes 16 el presidente de la Comisión  de Educación  volvió a la  carga: planteó debatir una propuesta para  que las universidades privadas   con  licencia  rechazada -corno TELESUP,  de su "jefe" José  Luna, la Inca Garcilaso  de la  Vega y Alas  Peruanas­  pudieran  acogerse a un  "Plan  de Emergencia" regulado exclusivamente para ayudar a las universidades públicas  sin licencia.

La bancada del Partido Morado se opuso  y el debate,  afortunadamente, no prosperó.

Pero los intentos de la Comisión de Educación para cambiar las  reglas de juego y favorecer a las universidades  sin licencia no han cesado. Este grupo de trabajo ha citado ya cuatro veces al mi­ nistro de Educación entre el 15 de mayo y el 19 de junio de este año. Y dos veces al superintendente de la SUNEDU Oswaldo Zegarra.

La semana pasada la Comisión de Educación acordó proponer  la creación  de una  comisión  especial para investigar las presuntas irregularidades   en  los  procesos de licenciamiento de la SUNEDU.

Sería la cuarta investigación que afronta la SUNEDU desde el 2015.

Lo que  está  en juego,  según diversos analistas,  es el negocio de la educación.

Desde que el gobierno de Alberto  Fujimori  aprobó una  "ley de  promoción  de  la  inversión en  la  educación"   que  permitió la creación de universidades privadas  con fines  de lucro,  en 1996, el Perú  se convirtió en el segundo     país    sudamericano, por  detrás   del  gigante   Brasil, con mayor número de universidades de baja calidad.

Este escenario empezó a cambiar  en el 2018  con la  reforma universitaria. En los últimos dos años la SUNEDU  denegó el licenciamiento de 44 universidades y dos escuelas de posgrado.  Entre ellas se encuentran la Universidad  Privada TELESUP,  la Universidad  Inca Garcilaso de la  Vega y la Universidad Alas Peruanas.

La reforma parecía avanzar viento en popa hasta hace pocos meses,  cuando  grupos políticos vinculados  a los dueños  de universidades privadas tomaron las riendas  de la Comisión  de Educación del Congreso con una agenda  bajo el brazo: mantener a las  universidades que  obligaron a echar  el candado  operando  indefinidamente.  Y reducir los plazos para la creación y autorización de nuevas  universidades   públicas   y  privadas  a 120 días. Esto, eventualmente, podría  también  servir para  que, aquellas  que fueron  obligadas  a cerrar, vuelvan a levantar la reja con una razón social diferente:

La Sunedu  solicitó  una  "reflexión profunda" al Congreso para frenar cualquier propuesta que atente contra la ley universitaria.   Sin  embargo   no  brindó ninguna  aclaración  sobre la norma que  amplía  el plazo  de cese de las universidades con licencia denegada de dos a cinco años.  Un vocero  del Ministerio de Educación  dijo a este semanario que la medida buscaría ayudar a que los centros de estudio  sin  licencia cumplan con sus obligaciones  a tiempo  y que miles de alumnos  afectados  por la pandemia del  covid­19  puedan concluir sus carreras.

Pero esta extensión  significaría  también   que  universidades  como  la  Inca  Garcilaso  de la Vega y Alas Peruanas puedan seguir expidiendo  cartones en el mercado laboral y lucrando durante  cinco años más.

La Sunedu  señala  que  existen una serie de requisitos para ampliar el periodo  de cierre  de un centro de estudios sin licenciamiento. Y sostiene que la Universidad   Privada   TELESUP, del fundador del partido Podemos, no podrá acceder a este beneficio porque se encuentra inmersa en  un  proceso sancionador  por incumplir,  también, el reglamento del cese  de actividades. 

Quizá esto explique las últimas movidas en la Comisión de  Educación   minada   de  "to­pos".

Por AMÉRICO ZAMBRANO

miércoles, 18 de marzo de 2020

RAZONANDO CON LA DIALÉCTICA







Los seres humanos se diferencian de los demás seres vivos porque razonan y procesan pensamientos. El ¿Por qué?, está presente en nosotros desde que adquirimos la capacidad de razonar a muy temprana edad. Razonar nos ayuda a entender todo lo que sucede en la vida humana y más allá de su entorno hasta el infinito universo. El razonamiento es lo que da destreza a las personas y los hace más inteligentes.

El conocimiento otorga sabiduría. El deseo de saber, nos hace averiguar y así, vamos acumulando conocimientos. Desde que la especie humana apareció sobre suelo terráqueo, sus conocimientos han venido aumentando y resolviendo muchos interrogantes que nos han ayudado a mejorar nuestras condiciones de vida. Cuanto más se razona, más se perfecciona nuestra capacidad de aprender y comprender lo ignorado.

Los pueblos con mayor conocimiento han estado siempre en condiciones ventajosas para someter, a los pueblos de poco conocimiento. Las personas con mayor conocimiento, siempre tienen ventaja sobre los que tienen poco, lo cual suele reflejarse en éxitos y mejores condiciones de vida. Una persona que lee, tiene ventaja sobre el que no lee. Puede dialogar en cualquier grupo social, y puede defenderse mejor en la vida.

Aquel que solo sabe de futbol, no hablará de otro tema porque no sabe más, teniendo que callar frente a personas de mayor conocimiento que lo miran como ignorante.

La riqueza de conocimiento es una palanca de desarrollo humano y esto vale tanto para la persona individual como para la familia, la comunidad social y las naciones. El que cultiva conocimiento siempre tendrá mejores cosechas de productos de vida. Si desde niños aprendemos a cultivar conocimiento, entonces tendremos un buen hábito de vida y nuestra capacidad, siempre estará creciendo, dándonos las satisfacciones de mayor felicidad.

Razonamos utilizando los conocimientos adquiridos, pero estos pueden ser o no, de utilidad. La calidad de nuestro razonamiento depende del valor de los conocimientos adquiridos. Si estos son erróneos, distorsionados o, falsificados, entonces nos inducirán a cometer errores. Al igual que los alimentos que nutren nuestro desarrollo físico, así también nuestro desarrollo mental dependerá mucho de la calidad de nutrimentos informativos que ingresen a nuestro cerebro.

Si ingerimos alimentos apropiados, nuestro desarrollo corporal tendrá fortaleza celular, de tejidos y de órganos para una vida sana sin problemas de salud. Si los conocimientos que ingresamos a nuestra mente son apropiados también tendremos un desarrollo mental sano y productivo. El cerebro procesa lo que tiene a su disposición y su producción, depende de los insumos utilizados.

Las personas reciben en su desarrollo, la información que moldea su personalidad. Todo depende de su aprendizaje en el hogar, centros de enseñanza y, en las cotidianas relaciones sociales. Los medios de comunicación son los que más influyen en nuestra formación y lo hacen masivamente. La única versión de los acontecimientos crea opinión excluyente al no poder contrastar con otras versiones. Pero la información que recibimos podría ser falsa, errónea, tergiversada y manipulada según el propósito del informante.

Si desde temprana edad nos acostumbraran a razonar, podríamos defendernos mejor frente a las malas intenciones informativas. Los que no razonan, son presa fácil de engaños y falsificación de información. Por eso, es necesario premunirnos de instrumentos de defensa que proteja a nuestro cerebro de la basura informativa. Aparentemente, todo podría estar bien, pero…..

Es aquí cuando el razonamiento nos hace ver si es creíble o no, y hasta nos puede salvar la vida, si oportunamente percibimos el engaño. El hábito de razonar dialécticamente es el mejor acompañante en las andanzas de una persona.

Hay diversidad de formas de razonar sobre un mismo asunto. Por ejemplo, si desde pequeños nos enseñan que, “ser pobre es el destino que nos ha dado un ser supremo”, entonces razonaremos de un modo religioso, pensando que de nada servirá luchar por salir de la pobreza, pues hagamos lo que hagamos, nuestro destino no cambiará.

Este razonamiento nos lleva a aceptar con resignación lo que dicho señor ha dispuesto, no debiendo reclamar ni rebelarse contra las injusticias, pues “sería ir contra su voluntad”. La fe está por encima del razonamiento impidiendo un mayor conocimiento. Ese razonamiento nos conduce a comportarnos dócilmente, pase lo que pase. ¿A quiénes conviene que la población se comporte de esa manera?

Pero, si por el contrario seguimos un método de razonamiento que nos hace ver las causas de nuestra pobreza, entonces nuestra conducta será diferente. Lucharemos entonces por eliminar esas causas. Por eso es importante, razonar con un método de análisis que nos garantice veracidad comprobable. No, por pura fe.

Las civilizaciones milenarias, fueron más auténticas en desarrollar sus razonamientos, porque no tuvieron las interferencias interesadas en distorsionar la realidad. En sus reflexiones sobre los acontecimientos, pudieron extraer filosóficamente los principios del universo y llevarlos a la práctica. Desarrollaron entonces conocimientos y razonamientos filosóficos, matemáticos, astronómicos, químicos, biológicos, etc., sobre los cuales se han erigido las ciencias respectivas.

Sobre la base de esos principios, las ciencias han evolucionado permitiendo su aplicación a través de las maravillas tecnológicas que disfrutamos actualmente. Todo esto, solo es posible respetando dichos principios. Si nos acostumbramos a tenerlos presentes todo el tiempo y en todos los espacios, entonces nuestra capacidad de razonamiento se incrementará al máximo. Muchos misterios han sido resueltos y estamos aprovechando los descubrimientos.

La humanidad podría mejorar mucho en su desempeño si actuara en concordancia con la fisiología universal. Lamentablemente, en países como el nuestro, no existe ninguna política educativa que permita a los estudiantes, acceder al conocimiento de las normas de la dinámica universal. Este bloqueo perjudica el desarrollo intelectual de las nuevas generaciones. Por ello, encaminar a los nuestros por la senda de la dialéctica, es la mejor herencia que podemos dejarles.

Este es el título del libro de mi autoría que muchos de ustedes ya conocen y que puede ser descargado del siguiente enlace:

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viernes, 20 de septiembre de 2019

LA SUPERINTENDENCIA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA (SUNEDU) HA DENEGADO LA LICENCIA INSTITUCIONAL A 16 UNIVERSIDADES PERUANAS 2019





Sunedu: estas son las 16 universidades a las que se les denegó la licencia institucional.
Centros de estudios tienen un plazo de hasta dos años para cesar sus actividades. La Sunedu denegó este viernes la licencia institucional a dos universidades, ubicadas en Lima y Loreto

La Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu) ha denegado la licencia institucional a 16 universidades peruanas. Estos procedimientos se llevan a cabo luego de que la Superintendencia haya verificado que estos centros universitarios no cumplen con las Condiciones Básicas de Calidad (CBC) establecidas en la Ley Universitaria.

Todas las universidades a las que la Sunedu le deniega la licencia institucional tienen un plazo de 2 años para el cese de sus actividades. Estos centros de estudios que no cumplen con las CBC quedan automáticamente impedidos de realizar procesos de admisión y de matricular estudiantes nuevos.

LAS UNIVERSIDADES CON LICENCIA INSTITUCIONAL DENEGADA SON:

Este viernes 20 de setiembre, Sunedu denegó la licencia institucional:

1.     a la UNIVERSIDAD PRIVADA JUAN PABLO II, que funciona desde el 2010. Cuenta con 930 estudiantes y 90 docentes en un local ubicado en el distrito de Ate Vitarte, Lima. Este centro de estudios no cumplió con ninguna de las CBC, informó Sunedu. Por ejemplo, no evidenció una gestión de calidad, su repositorio no contiene toda su producción académica y de investigación. Además, el análisis de sostenibilidad financiera de la universidad concluyó que se encuentra en un escenario de continuas pérdidas.




2.     Adicionalmente a este centro de estudios, la Sunedu denegó la licencia institucional a la UNIVERSIDAD PRIVADA DE LA SELVA PERUANA (UPS), que tiene su sede en la región Loreto con una población de 1.021 estudiantes y 63 docentes. Así como la Universidad Juan Pablo II, tampoco pudo demostrar el cumplimiento de ninguna de las CBC establecidas en la Ley Universitaria. Uno de las deficiencias señalas por Sunedu precisa que el local principal de la universidad no es de uso exclusivo, pues se comparte con la oficina de control satelital de una empresa proveedora de televisión por cable. Por otro lado, los laboratorios y equipamiento de enseñanza son insuficientes para el desarrollo de los cinco programas que ofrece.



3.     El viernes 13 de setiembre, el Consejo Directivo de la Sunedu denegó la licencia institucional solicitada por la UNIVERSIDAD DE AYACUCHO FEDERICO FROEBEL (UDAFF), por no haber demostrado el cumplimiento de las CBC.

La UDAFF es una casa de estudios privada de naturaleza societaria. Recibió la autorización de funcionamiento por parte del extinto Consejo Nacional para la Autorización de Funcionamiento de Universidades (CONAFU) en el año 2010. Actualmente, ofrece tres programas académicos, cuenta con 52 docentes y suma 437 estudiantes con matrícula en su único local ubicado en Huamanga, Ayacucho. A la fecha, registra 67 bachilleres y cuatro titulados.



4.     Este jueves 5 de setiembre, la Sunedu denegó la licencia institucional, mediante resolución de su Consejo Directivo, a la UNIVERSIDAD PRIVADA DE ICA (UPICA). A la fecha, cuenta con 487 alumnas y alumnos que atienden tres programas de pregrado: obstetricia (244 estudiantes), derecho (165) y contabilidad (78). Entre las deficiencias encontradas, la UPICA no cuenta con un proyecto institucional articulado. 
Así, se identificaron problemas en el diseño de la planificación institucional en los tres últimos años, lo cual repercute en el logro de los objetivos estratégicos institucionales y no garantiza el desarrollo de un proceso de mejora continua.



5.     El 9 de agosto, la Sunedu denegó la licencia institucional solicitada por la UNIVERSIDAD PRIVADA DE PUCALLPA (UPP), debido a que esta no cumple las Condiciones Básicas de Calidad (CBC), requisitos esenciales para brindar el servicio educativo de nivel universitario en el Perú.



La UPP ES UNA UNIVERSIDAD PRIVADA de naturaleza societaria que fue fundada en el año 2005. Actualmente, atiende a 1.022 estudiantes que cursan cuatro programas de pregrado: Administración y Negocios, Ciencias Contables y Financieras, Derecho y Ciencias Políticas, e Ingeniería de Sistemas. Su único local se ubica en el distrito de Callería, provincia de Coronel Portillo, región Ucayali.

El proceso de licenciamiento de la UPP se inició el 26 de febrero de 2016, fecha en la que la universidad presentó la respectiva solicitud. La Sunedu revisó la documentación enviada, formuló observaciones, solicitó la presentación de un Plan de Adecuación (PDA) y realizó actuaciones probatorias a fin de obtener evidencias del cumplimiento de las CBC.



6.     El pasado 25 de julio, la Sunedu denegó la licencia institucional solicitada por la UNIVERSIDAD PARTICULAR DE CHICLAYO (UDCH), debido a que esta no cumplió con las CBC.

La UDCH es una universidad privada de naturaleza asociativa, fundada en 1985. A la fecha, atiende a 6.234 estudiantes distribuidos en su sede principal y su filial en Jaén. A partir de la denegatoria del licenciamiento, la UDCH deberá iniciar un proceso de cese paulatino de sus actividades, el cual no podrá superar los dos años. La Sunedu supervisará que durante este proceso se respeten los derechos de sus estudiantes, así como la reglamentación vigente.

La universidad presentó su solicitud de licenciamiento institucional el 17 de octubre de 2016. Durante el proceso de licenciamiento, la Sunedu le remitió observaciones, le requirió un PDA y realizó actuaciones probatorias en los locales de la universidad, a fin de recoger evidencias in situ del cumplimiento de las CBC. A partir de todas estas diligencias y la información recogida, se determinó que la UDCH no cumple prácticamente la totalidad (90%) de los indicadores evaluados.



7.     La Sunedu denegó a inicios de julio el licenciamiento institucional a la UNIVERSIDAD DE SAN ANDRÉS (USAN). Luego de esta decisión, la casa de estudios, con única sede en el distrito limeño de Independencia y una población estudiantil de 505 alumnos, deberá cesar sus actividades en un plazo máximo de dos años. Asimismo, quedó automáticamente impedida de realizar procesos de admisión o matricular nuevos estudiantes.

Según la resolución de la Sunedu, la USAN inició su proceso de licenciamiento el 2 de febrero del 2017, y en marzo del año pasado presentó un plan de adecuación (PDA). Sin embargo, luego de dos diligencias realizadas entre agosto del 2018 y abril pasado por la superintendencia, se resolvió desaprobar dicho plan porque no garantizaba el cumplimiento de las CBC.

Entre las deficiencias identificadas está que la universidad "no demostró tener objetivos institucionales claros, ni pudo demostrar que sus reglamentos de seguridad y sus protocolos para el uso de laboratorios cuenten con aprobación legal".

Igualmente, se detectaron "inconsistencias en los sílabos de varios cursos en relación a las horas de dictado y el número de créditos, así como sílabos con altos niveles de similitud con las propuestas de otras universidades". Respecto a las líneas de investigación, "la universidad no fue capaz de garantizar presupuesto para esta tarea".

La USAN tampoco cumplió con los requisitos mínimos que exige la Ley Universitaria respecto a su plana docente: hoy apenas tiene un 15% de profesores a tiempo completo, cuando la norma establece que sea el 25%. En tanto, "sus instrumentos de evaluación y procedimientos de capacitación están deficientemente diseñados".



8.     La Sunedu denegó la licencia institucional a la UNIVERSIDAD PRIVADA ARZOBISPO LOAYZA (UAL). Esta decisión obedece a que dicha casa de estudios no cumple las Condiciones Básicas de Calidad (CBC), indispensables para brindar el servicio educativo de nivel universitario.

La Sunedu informó que entre los indicadores desaprobados a la UAL resaltan la falta de claridad de sus metas institucionales, los problemas estructurales de gestión, las serias deficiencias en sus instrumentos de planificación y la ausencia de una propuesta articulada para la mejora continua de la calidad.



9.     En el caso de Telesup, según la superintendencia, durante toda la evaluación “no fue capaz de demostrar” el cumplimiento de ninguna de las ocho CBC, pese a que en el semestre 2018-II la universidad dejó de dictar 18 carreras profesionales (en las que se habían matriculado más de 5.700 estudiantes). A la fecha, contaba con 12 carreras a través de cuatro facultades.

Entre las deficiencias más graves que detectó la Sunedu durante las distintas etapas del licenciamiento (revisión documentaria, verificación presencial), está que “no tiene una propuesta educativa consistente y claramente definida” que sustente las diversas modalidades de estudio (presencial y semipresencial) que ofrecía en sus 42 programas académicos.



10.En febrero, la Sunedu le denegó la licencia a la UNIVERSIDAD PERUANA SIMÓN BOLÍVAR (UPSB), cuya sede se encuentra en el distrito de Pueblo Libre, en Lima.

La universidad privada cuenta hasta el momento con una población de 538 alumnos y alumnas. Tras las evaluaciones se distinguieron problemas en su gestión, inconsistencias y omisiones en su normativa, y poca evidencia del cumplimiento de las metas planteadas por la misma universidad, informó la Sunedu.

Tampoco demostró contar con un portal de transparencia con información pública, disponible y actualizada.

La universidad privada cuenta hasta el momento con una población de 538 alumnos y alumnas. Tras las evaluaciones se distinguieron problemas en su gestión, inconsistencias y omisiones en su normativa, y poca evidencia del cumplimiento de las metas planteadas por la misma universidad, informó la Sunedu.

Tampoco demostró contar con un portal de transparencia con información pública, disponible y actualizada.



11.En abril de este año, la Sunedu denegó la licencia institucional a LA UNIVERSIDAD PRIVADA SERGIO BERNALES (UPSB), ubicada en la provincia de Cañete, región Lima.

Esta decisión, adoptada por el Consejo Directivo de la Sunedu, respondió a que dicha casa de estudios no cumple con las Condiciones Básicas de Calidad (CBC) establecidas en la Ley Universitaria.

La decisión de denegar la licencia institucional a esta universidad se sustenta en una larga serie de inconsistencias e incumplimientos por parte de la universidad a lo largo de todo el proceso de licenciamiento, que se inició en febrero del 2016.

Así, la UPSB no pudo cumplir con ninguna de las Condiciones Básicas de Calidad exigidas por la ley. Esto, a pesar de haber presentado sucesivas correcciones a su Plan de Adecuación (PDA) y de haberse desistido de tres locales (en Lima, Huaral y Cajamarca), además de nueve programas nuevos declarados en su Solicitud de Licenciamiento (SLI).



12.En tanto, en enero la Sunedu denegó la licencia institucional a LA UNIVERSIDAD MARÍTIMA DEL PERÚ (UMP). Entre las deficiencias más graves se cuentan las relacionadas a infraestructura, irregularidades académicas relacionadas al número de horas lectivas y acceso a talleres y laboratorios, incumplimiento de procesos de selección y evaluación docente, ausencia de sistemas virtuales básicos, entre otros. A ello, se suma la carencia de políticas y presupuesto para el desarrollo de investigación.



13.En diciembre del año pasado, se le denegó la licencia institucional a la UNIVERSIDAD DE LAMBAYEQUE (UDL). Las deficiencias más graves están relacionadas con la investigación, los mecanismos de mediación e inserción laboral, los servicios educacionales complementarios e infraestructura.



14.Por otro lado, el 30 de noviembre del año pasado la Sunedu le denegó la licencia a la UNIVERSIDAD PERUANA DE INVESTIGACIÓN Y NEGOCIOS (UPEIN), ubicada en el distrito de Jesús María.



15.Asimismo, a fines de octubre la Sunedu le denegó el licenciamiento a la UNIVERSIDAD PERUANA DE INTEGRACIÓN GLOBAL (UPIG), donde hay una población de 1.257 estudiantes.

Entre las razones por las que se le denegó la licencia son que no cuenta con laboratorios apropiadamente equipados y adecuados para las carreras que ofrece, no tiene un repositorio de investigaciones, no cuenta con mecanismos de apoyo a la inserción laboral, entre otros.



16.En tanto, la primera universidad a la que se  le denegó la licencia fue a la UNIVERSIDAD PERUANA DE ARTE ORVAL, ubicada en San Borja (Lima), el 19 de octubre del año pasado. Esta casa de estudios tiene una población educativa de 176 alumnos.